Creación de
un ambiente propicio para el aprendizaje:
El ambiente propicio para el aprendizaje, se genera desde los materiales, decoración del aula hasta la positiva interacción entre los agentes que la componen. Atendiendo a su vez a la diversidad de cada uno de los estudiantes que se encuentra dentro de ella.
Para esto hay que tener claro en primer lugar que todo lo que se realiza dentro de una sala debe tener una intención pedagógica, donde cada objeto que se encuentra dentro tenga un fin dentro de ese entorno.
"En el patio hay un centro de juegos de plástico que está formada por dos resbalínes, un túnel y un sector de descanso." (Registro 2, Daniela Rojas)
Este espacio, presenta un sector que pretende ser llamativo para los niños, y a la vez desarrrolar habilidades motrices mas bien gruesas. Al tener que subir y bajar escaleras, pasar por tuneles.
"Algunos niños optan por jugar en él, se deslizan por el resbalín o se quedan de pié en la sima mirando hacia abajo, en tres ocasiones dos o tres niños golpean, empujan o escupen al que se encuentra en el resbalín. Otro grupo de niños pasa por el túnel, en dos ocasiones niños que están fuera del túnel se agachan frente a este y golpean a los que están dentro." (Registro 2, Daniela Rojas)
También es desarrollado el autocontrol al tener que esperar el tiempo para bajar por el resbalín, por ejemplo.
Por otro lado si tomamos en cuenta la siguientes cita, “Los niños se desarrollan mejor cuando tienen relaciones seguras y habituales con adultos receptivos y oportunidades para entablar relaciones positivas con sus pares” (NAEYC, 2009). Se concluye que las relaciones que se generan en los ambientes donde se encuentran los niños afectan tanto su rendimiento como su desarrollo cognitivo, incluyendo en esta tanto a sus pares como a los adultos que interactúan con ellos.
Al generar una comunidad de cuidado podemos ayudar a desarrollar tres metas esenciales como las plantea Bredekamp, estas son:
1. Desarrollar habilidades sociales positivas y auto-regulación emocional.
2. Prevenir futuras dificultades sociales en el comportamiento
3. Que los niños aprender para en un futuro tener éxito en la escuela y en la vida
El ambiente propicio para el aprendizaje, se genera desde los materiales, decoración del aula hasta la positiva interacción entre los agentes que la componen. Atendiendo a su vez a la diversidad de cada uno de los estudiantes que se encuentra dentro de ella.
Para esto hay que tener claro en primer lugar que todo lo que se realiza dentro de una sala debe tener una intención pedagógica, donde cada objeto que se encuentra dentro tenga un fin dentro de ese entorno.
"En el patio hay un centro de juegos de plástico que está formada por dos resbalínes, un túnel y un sector de descanso." (Registro 2, Daniela Rojas)
Este espacio, presenta un sector que pretende ser llamativo para los niños, y a la vez desarrrolar habilidades motrices mas bien gruesas. Al tener que subir y bajar escaleras, pasar por tuneles.
"Algunos niños optan por jugar en él, se deslizan por el resbalín o se quedan de pié en la sima mirando hacia abajo, en tres ocasiones dos o tres niños golpean, empujan o escupen al que se encuentra en el resbalín. Otro grupo de niños pasa por el túnel, en dos ocasiones niños que están fuera del túnel se agachan frente a este y golpean a los que están dentro." (Registro 2, Daniela Rojas)
También es desarrollado el autocontrol al tener que esperar el tiempo para bajar por el resbalín, por ejemplo.
Por otro lado si tomamos en cuenta la siguientes cita, “Los niños se desarrollan mejor cuando tienen relaciones seguras y habituales con adultos receptivos y oportunidades para entablar relaciones positivas con sus pares” (NAEYC, 2009). Se concluye que las relaciones que se generan en los ambientes donde se encuentran los niños afectan tanto su rendimiento como su desarrollo cognitivo, incluyendo en esta tanto a sus pares como a los adultos que interactúan con ellos.
Al generar una comunidad de cuidado podemos ayudar a desarrollar tres metas esenciales como las plantea Bredekamp, estas son:
1. Desarrollar habilidades sociales positivas y auto-regulación emocional.
2. Prevenir futuras dificultades sociales en el comportamiento
3. Que los niños aprender para en un futuro tener éxito en la escuela y en la vida