REGISTRO 1: LUNES 9 DE SEPTIEMBRE, 09:45 A 10:00 HRS.
Los niños están aún en la hora de ingreso al Jardín. Hasta el momento, hay 12 niños en la sala, quienes están realizando actividades (al estilo Montessori, cada uno con un material). Todos están en distintas actividades, las cuales se dividen en "sectores" (cocina, living, casa, etc), juegan con puzzles, tazas, autitos de juguete, instrumentos; también, introducen objetos dentro de otros, "leen" libros (miran las hojas y hablan como si estuvieran contando la historia), en uno de los casos, una educadora, le lee un cuento a una de las niñas, mientras ella va mirando las imágenes
Se observa que las educadoras se dedican a interactuar con los niños y a enseñarles cómo utilizar los materiales de cada sector. Junto con eso, en ciertas ocasiones se observa que algunos niños quieren los mismos objetos y las educadoras, intervienen en las discusiones y llegan a un "acuerdo" con ellos, el cual es coordinar tiempos, un niño primero; luego, juega el otro, mientras el primero utiliza otro material, y si es posible compartir, también plantean eso.
Los niños se distribuyen por toda la sala, se sientan en las mesas que ellos eligen, con el material u objeto que ellos escogieron para "jugar". Si las educadoras observan que hay niños sin hacer nada, sólo dando vueltas en la sala o interrumpiendo la actividad de otros, les entregan algún material o instrumento para que jueguen.
Se observa a una de las niñas que está haciendo una torre con unos cilindros de madera. Esta torre, como máximo logra construirla con tres cilindros; al momento, en que lo logra ella sonríe y aplaude, la educadora le sonríe. Luego, intenta poner otro y la torre cae.
Otro punto a observar es que a medida de que cada niño utiliza un objeto o material, cada niño lo elige, lo ocupa y luego lo va a guardar, por lo tanto no quedan los materiales en cualquier parte; esto ocurre como iniciativa propia.
Se observa que las educadoras se dedican a interactuar con los niños y a enseñarles cómo utilizar los materiales de cada sector. Junto con eso, en ciertas ocasiones se observa que algunos niños quieren los mismos objetos y las educadoras, intervienen en las discusiones y llegan a un "acuerdo" con ellos, el cual es coordinar tiempos, un niño primero; luego, juega el otro, mientras el primero utiliza otro material, y si es posible compartir, también plantean eso.
Los niños se distribuyen por toda la sala, se sientan en las mesas que ellos eligen, con el material u objeto que ellos escogieron para "jugar". Si las educadoras observan que hay niños sin hacer nada, sólo dando vueltas en la sala o interrumpiendo la actividad de otros, les entregan algún material o instrumento para que jueguen.
Se observa a una de las niñas que está haciendo una torre con unos cilindros de madera. Esta torre, como máximo logra construirla con tres cilindros; al momento, en que lo logra ella sonríe y aplaude, la educadora le sonríe. Luego, intenta poner otro y la torre cae.
Otro punto a observar es que a medida de que cada niño utiliza un objeto o material, cada niño lo elige, lo ocupa y luego lo va a guardar, por lo tanto no quedan los materiales en cualquier parte; esto ocurre como iniciativa propia.
REGISTRO 2: LUNES 9 DE SEPTIEMBRE, 10:00 A 10:15 HRS.
Llega el último niño a la sala, quien es integrado de inmediato. Se despide de su madre, besándola, diciendo "adios" con la mano y finalmente comienza a trabajar.
A los pocos minutos, casi de forma inmediata, las educadoras dirigen a los niños a la alfombra para comenzar con la actividad de inicio de la mañana (el saludo y pasan la lista). Esta actividad se realiza en un círculo con todos los niños. Mientras realizan esto, la tercera educadora, retira las sillas y mesas de la sala, para despejar el salón. Cuando pasan la lista del curso, los niños responden a su nombre.
Mientras ocurre esto, hay dos niños que se paran de la alfombra, las educadoras primero los llaman y les piden que vuelvan a la alfombra, ellos al no obedecer, una de ellas se para y los va a buscar para ubicarlos nuevamente en la alfombra.
Luego de la actividad de inicio, las dos educadoras que están en la actividad, comienzan a hablar sobre las fiestas patrias y la cueca. En ese momento, les muestran a los niños una guirnalda y les preguntan a los niños "¿qué es esto?" y ellos al no responder, ellas dicen "esto es una guirnalda" y los niños repiten diciendo "guirnalda".
A los pocos minutos, casi de forma inmediata, las educadoras dirigen a los niños a la alfombra para comenzar con la actividad de inicio de la mañana (el saludo y pasan la lista). Esta actividad se realiza en un círculo con todos los niños. Mientras realizan esto, la tercera educadora, retira las sillas y mesas de la sala, para despejar el salón. Cuando pasan la lista del curso, los niños responden a su nombre.
Mientras ocurre esto, hay dos niños que se paran de la alfombra, las educadoras primero los llaman y les piden que vuelvan a la alfombra, ellos al no obedecer, una de ellas se para y los va a buscar para ubicarlos nuevamente en la alfombra.
Luego de la actividad de inicio, las dos educadoras que están en la actividad, comienzan a hablar sobre las fiestas patrias y la cueca. En ese momento, les muestran a los niños una guirnalda y les preguntan a los niños "¿qué es esto?" y ellos al no responder, ellas dicen "esto es una guirnalda" y los niños repiten diciendo "guirnalda".
REGISTRO 3: LUNES 9 DE SEPTIEMBRE, 10:15 A 10:30 HRS.
Luego de lo hablado, las educadoras les presentan unos pañuelos (se supone que utilizarán para bailar cueca); en ese momento, ocurre un diálogo entre las educadoras y los niños, ya que ellas les preguntan
- Educadora: "¿Qué es esto?" (presentándoles un pañuelo)
- Niños: "Un pañuelo"
- Educadora: "¿Es para sonarse?"
- Niños: "No"
- Educadora: "¿Y para qué es?"
- Niños: "Cueca"
- Educadora: "Muy bien"
Luego, les hablan de la cueca, y les preguntan "¿quieren bailar cueca?", ellos responden "sí" efusivamente.
Al pasar este diálogo, las educadoras comienzan a repartir los pañuelos de cada niño (ya que los habían traído desde su casa y estaban con sus nombres). Al terminar la repartición, todos se levantan de la alfombra, se distribuyen en la sala y comienza el baile con la canción "La consentida". En ese momento, las educadoras les enseñaban los pasos y los niños intentaban seguirlas. Ellas explicaban a grandes rasgos, más que nada las vueltas y el zapateo. Al enseñarles esto, pocos niños son los que siguen a las educadoras.
Aproximadamente a las 10:30, los niños comienzan su hora de recreo, para lo cual, las educadoras los llevan al patio.
- Educadora: "¿Qué es esto?" (presentándoles un pañuelo)
- Niños: "Un pañuelo"
- Educadora: "¿Es para sonarse?"
- Niños: "No"
- Educadora: "¿Y para qué es?"
- Niños: "Cueca"
- Educadora: "Muy bien"
Luego, les hablan de la cueca, y les preguntan "¿quieren bailar cueca?", ellos responden "sí" efusivamente.
Al pasar este diálogo, las educadoras comienzan a repartir los pañuelos de cada niño (ya que los habían traído desde su casa y estaban con sus nombres). Al terminar la repartición, todos se levantan de la alfombra, se distribuyen en la sala y comienza el baile con la canción "La consentida". En ese momento, las educadoras les enseñaban los pasos y los niños intentaban seguirlas. Ellas explicaban a grandes rasgos, más que nada las vueltas y el zapateo. Al enseñarles esto, pocos niños son los que siguen a las educadoras.
Aproximadamente a las 10:30, los niños comienzan su hora de recreo, para lo cual, las educadoras los llevan al patio.
Registro 4: Viernes 18 de octubre, 9:45 a 10:00 hrs.
Los niños están sentados en la
alfombra y la educadora a cargo les canta una canción, haciéndolos partícipe de
ésta.
Luego, va a buscar un material sorpresa para los niños, lo lleva dentro de una bolsa de tela y les pregunta “¿qué es lo que hay dentro de esta bolsa? ¿Qué creen ustedes que puede ser?”, los niños comienzan a responder distintas cosas, entre todas las cosas que decían, una niña logró adivinar diciendo que era “un cuento”, la educadora le dice “¡muy bien Isidora!, lo lograste” este momento duró un par de minutos. Ahora, la educadora les presenta el cuento llamado “A moverse”.
Uno de los niños durante la presentación del libro y previo a esto, se encuentra inquieto, una de las técnicos presentes en la sala trata de calmarlo y de llamar su atención, intentando a la vez, enfocar la atención del niño a la actividad realizada en ese momento.
Mientras realizan esta experiencia de aprendizaje utilizan sólo un espacio de la sala, un rincón de la sala, en donde está la alfombra.
La educadora lee el cuento, el cual presenta distintos animales y a medida que va avanzando los niños van haciendo gestos e identificando a los animales, hablando e imitando los sonidos de cada uno; junto con eso, la educadora les va preguntando “¿Qué animal es el que aparece ahora?” y cuando los reconocían, ella los iba felicitando. En un momento, apareció un camaleón y la educadora les preguntó “¿ustedes pueden sacar su lengua como el camaleón?” e hizo la demostración y los niños comenzaron a imitar, logrando sacar la lengua.
Luego, cuando la educadora termina el cuento, les enseña distintos movimientos a los niños para realizar un cambio de actividades y comenzar una nueva experiencia de aprendizaje, la cual consiste en bailar. Les presenta a los niños unas cintas de regalo de color verde con la cual ellos tendrán que bailar y mover. Con esto los niños lograban practicar la motricidad. La educadora realiza distintos ejemplos de cómo se podrían mover los niños, moviendo las cintas para arriba, para abajo, para un lado y para el otro. Le entrega un pinche con luz intermitente a la Tía Joselyn y les dice a los niños que tendrán que seguirla a ella cuando bailen, ya que ella tiene el pinche con luz.
Luego, va a buscar un material sorpresa para los niños, lo lleva dentro de una bolsa de tela y les pregunta “¿qué es lo que hay dentro de esta bolsa? ¿Qué creen ustedes que puede ser?”, los niños comienzan a responder distintas cosas, entre todas las cosas que decían, una niña logró adivinar diciendo que era “un cuento”, la educadora le dice “¡muy bien Isidora!, lo lograste” este momento duró un par de minutos. Ahora, la educadora les presenta el cuento llamado “A moverse”.
Uno de los niños durante la presentación del libro y previo a esto, se encuentra inquieto, una de las técnicos presentes en la sala trata de calmarlo y de llamar su atención, intentando a la vez, enfocar la atención del niño a la actividad realizada en ese momento.
Mientras realizan esta experiencia de aprendizaje utilizan sólo un espacio de la sala, un rincón de la sala, en donde está la alfombra.
La educadora lee el cuento, el cual presenta distintos animales y a medida que va avanzando los niños van haciendo gestos e identificando a los animales, hablando e imitando los sonidos de cada uno; junto con eso, la educadora les va preguntando “¿Qué animal es el que aparece ahora?” y cuando los reconocían, ella los iba felicitando. En un momento, apareció un camaleón y la educadora les preguntó “¿ustedes pueden sacar su lengua como el camaleón?” e hizo la demostración y los niños comenzaron a imitar, logrando sacar la lengua.
Luego, cuando la educadora termina el cuento, les enseña distintos movimientos a los niños para realizar un cambio de actividades y comenzar una nueva experiencia de aprendizaje, la cual consiste en bailar. Les presenta a los niños unas cintas de regalo de color verde con la cual ellos tendrán que bailar y mover. Con esto los niños lograban practicar la motricidad. La educadora realiza distintos ejemplos de cómo se podrían mover los niños, moviendo las cintas para arriba, para abajo, para un lado y para el otro. Le entrega un pinche con luz intermitente a la Tía Joselyn y les dice a los niños que tendrán que seguirla a ella cuando bailen, ya que ella tiene el pinche con luz.
Registro 5: Viernes 18 de octubre, 10:00 a 10:15 hrs.
Los niños comienzan a bailar con
las cintas y las mueven.
Dos de los niños bailan tomados de la mano.
La educadora se preocupa de motivar a todos los niños en la actividad y ella también baila y va cambiando la música con el transcurso de unos minutos. En la sala está la mamá de una de las niñas de la sala cuna y la invitan a ser parte de cada actividad, por lo tanto ella también baila junto a los niños y niñas.
En un momento, la educadora cambia la canción y hace que todos los niños se pongan de guatita en el suelo y les dice que muevan sus piernas suavemente de forma alternada y la imitan en los movimientos que la educadora realiza; luego, hace que se sienten como indio y ve cuántos lo logran. En el transcurso de la actividad algunos niños juegan a otra cosa o se quedan fuera de ella.
Dos de los niños bailan tomados de la mano.
La educadora se preocupa de motivar a todos los niños en la actividad y ella también baila y va cambiando la música con el transcurso de unos minutos. En la sala está la mamá de una de las niñas de la sala cuna y la invitan a ser parte de cada actividad, por lo tanto ella también baila junto a los niños y niñas.
En un momento, la educadora cambia la canción y hace que todos los niños se pongan de guatita en el suelo y les dice que muevan sus piernas suavemente de forma alternada y la imitan en los movimientos que la educadora realiza; luego, hace que se sienten como indio y ve cuántos lo logran. En el transcurso de la actividad algunos niños juegan a otra cosa o se quedan fuera de ella.
Registro 6: viernes 18 de octubre, 10:15 a 10:30 hrs.
Los niños salen al patio y la
educadora y las técnicos se dan cuenta de que uno de ellos necesita ir al baño,
él lo confirma pero no quiere ir y comienza a hacer “pataleta”, al final lo
logran llevar.}
Los niños juegan en el patio, hay una casa de muñecas, la cual puede ser para 4 personas aproximadamente, en este momento hay 3 niños dentro jugando. Hay una piscina sin agua, aproximadamente para 4 personas y hay dos niños dentro. Dos niñas están jugando con un ula ula; luego, la mamá que está presente juega con ellas y se incorporan más niños en el juego, al final son 3 niños y dos niñas quienes juegan a atrapar el ula ula que la mamá lanza.
Un niño juega con unos globos que están con poco aire. Dos niños están jugando a la pelota cada uno con una y otro niño está en una moto de juguete andando en círculos, minutos después se cambia de lugar.
En un momento, dos niños están en un espacio de piedras con tierra y uno de ellos le tira tierra al otro en la cabeza, dejándolo sucio. Se acerca una de las técnicos y le dicen que eso no se hace ya que deja a su compañero sucio y además que puede entrarle tierra en los ojos, y lo cambian de lugar.
En ciertos momentos, se ven niños que están apoyados en la reja que da con el jardín de al lado, intentando comunicarse con ellos y/o jugar.
En un momento, sobre el jardín va pasando un avión y uno de los niños de la sala cuna mayor corre por el patio buscando dónde está el avión, por donde va pasando, guiándose por el sonido que emite, finalmente logra encontrarlo y lo apunta efusivamente.
Durante todo el recreo, la educadora y las técnicos están paseando por el patio mirando atentamente las actividades que realizan los niños. Cuando ven que hay algún problema se acercan a los niños e intervienen. En un momento los niños en la casita de muñeca comienzan a discutir y una de las niñas llora porque la otra niña la pellizcó y la educadora se acerca a preguntar qué pasó y a tratar de solucionar la situación luego se va.
Los niños juegan en el patio, hay una casa de muñecas, la cual puede ser para 4 personas aproximadamente, en este momento hay 3 niños dentro jugando. Hay una piscina sin agua, aproximadamente para 4 personas y hay dos niños dentro. Dos niñas están jugando con un ula ula; luego, la mamá que está presente juega con ellas y se incorporan más niños en el juego, al final son 3 niños y dos niñas quienes juegan a atrapar el ula ula que la mamá lanza.
Un niño juega con unos globos que están con poco aire. Dos niños están jugando a la pelota cada uno con una y otro niño está en una moto de juguete andando en círculos, minutos después se cambia de lugar.
En un momento, dos niños están en un espacio de piedras con tierra y uno de ellos le tira tierra al otro en la cabeza, dejándolo sucio. Se acerca una de las técnicos y le dicen que eso no se hace ya que deja a su compañero sucio y además que puede entrarle tierra en los ojos, y lo cambian de lugar.
En ciertos momentos, se ven niños que están apoyados en la reja que da con el jardín de al lado, intentando comunicarse con ellos y/o jugar.
En un momento, sobre el jardín va pasando un avión y uno de los niños de la sala cuna mayor corre por el patio buscando dónde está el avión, por donde va pasando, guiándose por el sonido que emite, finalmente logra encontrarlo y lo apunta efusivamente.
Durante todo el recreo, la educadora y las técnicos están paseando por el patio mirando atentamente las actividades que realizan los niños. Cuando ven que hay algún problema se acercan a los niños e intervienen. En un momento los niños en la casita de muñeca comienzan a discutir y una de las niñas llora porque la otra niña la pellizcó y la educadora se acerca a preguntar qué pasó y a tratar de solucionar la situación luego se va.